La autoridad y la influencia

UNIVERSIDAD DE ECATEPEC


MAESTRIA EN FORMACION DOCENTE


ASIGNATURA: MANEJO DE GRUPOS


SINTESIS DE: LA AUTORIDAD Y LA INFLUENCIA, DE DIDIER ANZIEU Y JACQUES-YVES MARTIN.



DOCENTE: MAESTRA FLOR DE MARÍA JIMÉNEZ DEL CASTILLO


ALUMNA: CARMEN JACQUELINE CASAS CARDOSO.

LA AUTORIDAD Y LA INFLUENCIA EN: DINAMICA DE GRUPOS PEQUEÑOS.

Los estilos de mandato, en investigaciones sobre la influencia del líder a grupos realizada en grupos de niños de diez a doce años en un club de actividades dirigidas en reuniones semanales dirigidas por un monitor adulto para comprobar como el comportamiento de los niños se involucra con la actitud el monitor.
Las características de comportamiento de los grupos fue de tres formas: el autocrático, el democrático y el laisser –faire; el primer estilo impone un plan, censura las conductas, interviene a nivel del contenido, favorece a su miembro favorito del grupo, distribuye las funciones, interviene en el tema o tratado, en el democrático el líder propone procedimientos, asegura la regulación de los intercambios, hace que se reflexione sobre los métodos de trabajo, llama la atención sobre la forma en la que los participantes funcionan, hace al grupo responsable de las líneas de estudio que ha elegido, no influye en el contenido y no da su opinión personal que se le solicita como miembro integrado por el grupo; el tercero el laisser-faire anuncia las consignas de trabajo e interviene más, si no es brevemente y de forma evasiva, no inductiva para el grupo.

La finalidad del experimento es observar el modo de funcionamiento de cada grupo de trabajo con una sola variable independiente del estilo del monitor.

En el grupo autocrático el grupo vive sobre las tensiones a nivel de relaciones con la tarea, que se efectúa si placer, a nivel de relaciones con l monitor son desconfiadas pero sumisas. Solo hay que cumplir con la tarea designada para cada miembro se sienten maltratados por las directivas exteriores a sí mismos.

El grupo democrático viven la integración de los diferentes miembros, se interroga sobre la posición del monitor que se explica y está integrado por una decisión en consenso. Las tareas se reparten. El tiempo se evalúa y se hace el
pronóstico de la duración de cada parte del trabajo. Se hace una definición, síntesis de lo que se ha visto se procede después al análisis cronológico de las secuencias, se recogen todas las interpretaciones, se solicita a cada participante en la perspectiva de sus intereses y reacciones propias. Finalmente un secretario de todo lo que se ha producido. Cuando falta un cuarto de hora para el final de la sesión un informador se presenta voluntariamente, comienza a redactar con la ayuda del secretario que le proporciona sus notas, sostenido por todo el grupo que aporta y es entonces cuando se termina el trabajo dentro del tiempo establecido.

El grupo laisser-faire el proceso de pensamiento es intuitivo, las líneas de producción son diversas. La presentación es confusa, sin ningún plan director. Sin ninguna perspectiva, no se concluye.

Después de una hora de ejercicio, se propone a los tres grupos participantes un cuestionario de dos preguntas, destinadas a conocer la satisfacción personal, la satisfacción de la relación con el rendimiento con el grupo .las respuestas son elegidas en una escala de intensidad de cuatro grados por debajo de la media, dos superiores a la media como sigue: en absoluto, un poco, bastante, mucho.
A lo que se obtuvo el resultado de que el grupo autocrático es homogéneo, por tener todos los mismos grados de satisfacción mediocre. La imagen de si mismo está disminuida y el estilo del liderazgo ha pesado sobre todos los miembros del grupo.

En el grupo cooperativo muestra un buen grado de satisfacción por todos sus miembros, sin que haya homogeneidad de esta satisfacción.

El grupo laisser-faire la mayoría están insatisfechos, y cinco tienen un alto grado de satisfacción personal, que se debe al hecho de haber podido expresarse de una forma no directiva.
Lo que se aprecia al final con los resultados obtenidos es que el grupo autocrático muestra una insatisfacción continúa, el grupo cooperativo muestra una continuidad de satisfacción y el laisser –faire obtiene una combinación de sentimientos contradicciones.

Norman R:F.Maier propone un modelo teórico tratando de representar las posibilidades de composición de tres variables representado en un gráfico triangular, en un grupo dado las modalidades de reparto de la autoridad siguiente que toma su fuente en el individuo, en el jefe o en grupo mismo, sacando su de la autoridad fuerza de los tres a la vez en cada punto constituye las fuentes por ejemplo en el punto de arriba sitúa el autocrático, a la izquierda el polo laisser-faire y a la derecha el polo democrático, para Maier define tres tipos intermediarios del clima:
1) El paternalismo, a distancia del polo autocrático y del polo laisser-faire;
2) El tipo mayoritario entre le polo autocrático y el polo democrático;
3) El tipo laisser-fire con discusión, entre el polo democrático y el polo laisser faire.

En un grupo sometido a la única ley de la mayoría, la minoría puede tener el sentimiento de estar oprimida por una mayoría autocrática que no toma en consideración sus opciones fundamentales y sus legítimas aspiraciones. De lo que resultan entonces unas tensiones, que desembocan en volver a poner en tela de juicio a la mala ejecución de las decisiones tomadas.
J.A. Brown proporciona matices, fundamentados en sus propias experiencias de la tipología del jefe, con grupos reales, donde distingue tres tipos de autócrata: uno es el estricto pero justo, severo, no delega autoridad, se comporta como un hombre desprovisto de afectividad y de generosidad, en cualquier circunstancia impersonal, el segundo autócrata es benévolo, se siente responsable de sus colaboradores espera tener un reconocimiento de los demás; y por último el autócrata incompetente, es esencialmente infantil. No ha podido gobernar ni los medios intelectuales, ni el equilibrio afectivo necesario. Animados por una voluntad de poder a pesar de su falta de seguridad, es lambiscón con sus superiores pero humilla a sus colaboradores de los que esta celoso de su talento y cuando puede los denigra. Se encuentra a la defensiva para cualquier renegación o mentira útil para su beneficio personal.

También considera dos tipos de demócrata:
El demócrata auténtico, que se considera como el director de orquesta del grupo ejecutando una partitura. Sabe delegar autoridad, es sensible al clima de grupo en el que se siente que trasciende a los individuos. Intenta crear las condiciones que permiten la participación del grupo para la elaboración y la ejecución de las decisiones que le conciernen.
Por otro lado el pseudo-demócrata que tiene una falta de madurez afectiva y su actitud profunda en relación con la autoridad, buscando convencer y mas a menudo seducir, se rinde al empleo de procedimientos más eficaces que le permiten a un grupo autonomía, es un hábil manipulador.

Las investigaciones sobre la influencia:

La influencia directa, dependiente del valor de la participación del individuo en la ejecución de la tarea;
La influencia indirecta, dependiente de la acción que ejerce sobre los demás miembros del grupo en vistas de mantener su participación en un cierto nivel y de asegurar la coordinación con el mínimo de pérdida de energía
En otros trabajos de investigación se observo que los grupos de amigos, habitualmente son influidos por valores morales y son más productivos. Las diferencias aparecen también entre grupos de amigos si, en cada grupo, los miembros son atraidos recíprocamente por razones diversas.

Durante una experiencia en la cual la base de la cohesión entre miembros de una díada fue objeto de modificaciones, se encontró que los miembros intentaban transformar la tarea en un conjunto social que si se les decía que eran parecidos uno al otro, si por el contrario trabajaban para que el grupo tuviera un precio, cumplían con la tarea con rapidez y eficiencia; y si su grupo debía servir de modelo en el cumplimiento de un resultado elevado, actuaban con más precaución. De esta formase demostró de que el criterio utilizado para determinar la cohesión del grupo afecta a la forma y el contenido del proceso de integración.
S Moscovici demostró que cuando un individuo tiene influencia sobre un grupo, el principal factor de éxito es el estilo de comportamiento.
El autor designa que los signos verbales y no verbales, que expresan la significación del estadio presente devolución futura de los que les anuncian. Y describe que:
El investimento tendrá una influencia en los intercambios sociales los estilos de comportamiento que testimonian que el grupo implicado esta comprometido por una libre elección y que el fin perseguido se tiene e alta estima.
La autonomía que se caracteriza por una independencia de juicio y de actitud, un grado elevado de objetividad.
La consistencia percibida como certeza, como la afirmación de la decisión de mantenerse en un punto de vista dado y como reflejo del compromiso en una elección coherente.
La rigidez, tal como la percibe el observador, en tanto que excluyendo toda concesión o sumisión a la mayoría limitando sus eventuales efectos negativos.
La equidad, que significa la preocupación y reciprocidad de la relación en la que se expresan las opiniones de los que ya estaban bien dispuestos en relación con él y las opiniones que eran inicialmente opuestas.

Las normas de grupo:

Según la experiencia de Asch(1952) los factores que determinan la tendencia general a conformarse con la opinión del grupo son de tres ordenes: el que es objeto de un juicio, el sujeto que formula el juicio y a situación misma.

El sujeto se conformará más con la opinión del grupal cuando el objeto sea ambiguo en caso que deba expresar su opinión públicamente, en
El caso en el que se opone a una mayoría de opiniones contrarias, y si valora su pertenencia al grupo.
El punto de vista de la minoría puede prevalecer siempre y cuando posea elementos de poder, o que incluya expertos cuya competencia es indiscutible.

El problema de la dependencia.
La dependencia constitutiva es la medida según la cual los miembros el grupo son necesarios unos a otros para alcanzar los objetivos dependiendo de los vínculos constitutivos, como los fines comunes, depende de sus orígenes y las consecuencias psicológicas del individuo, las relaciones de dependencia están fundadas en una jerarquización que define rígidamente y a distancia de la complementariedad de los seres que dependen unos de otros.
La dependencia puede estar fundada en una relación de autocracia donde no hay opción de elección y permanece por necesidad.

La resistencia al cambio; el origen de las resistencias (Lippi, Watson,Westley 1958) algunas están en relación con el interior de cual se desea instaurar los cambios: el carácter impuesto de esos cambios por la autoridad responsable implica que no se tiene en cuenta las experiencias previas adquiridas por los interesados, niega a estos toda la posibilidades de sugestión, evita consultarlos previamente a toda aplicación.

La inercia inherente de cada hombre le incita a dudar ante la necesidad de un esfuerzo de transformación, ya sea que se trate de sus propios conocimientos, de sus viejos hábitos. Estas resistencias a la innovación fue la causa de muchos fracasos y mejora de las técnicas; por otra parte la perspectiva del cambio lleva una reacción de oposición en el individuo.

UNIVERSIDAD DE ECATEPEC


MAESTRIA EN FORMACION DOCENTE


ASIGNATURA: MANEJO DE GRUPOS


ENSAYO: “EL LIDER Y LA MOTIVACION DEL GRUPO.

DOCENTE: MAESTRA FLOR DE MARÍA JIMÉNEZ DEL CASTILLO

ALUMNA: CARMEN JACQUELINE CASAS CARDOSO

INDICE

INTRODUCCION.




ACTITUD DEL LIDER ANTE EL GRUPO.



LA INFLUENCIA DEL LIDER Y GRUPO.


MOTIVACION DEL GRUPO.



CONCLUSION.




BIBLIOGRAFIA.



INTRODUCCION

La eficacia de un grupo aumenta cuando se cuenta con un buen líder que tenga las aptitudes necesarias explotando su potencial con una actitud positiva pues de él depende el rumbo hacía donde se dirigen los objetivos tano individuales como grupales de interés de todos, es la fuente de motivación, el motor que mueve la organización que hace sentir lo importante que son cada uno de los miembros invitándolos a valorar los esfuerzos realizados en el lugar que ocupa dentro del grupo desarrollando las capacidades que cada quien posee.

Para comprender el funcionamiento de los grupos, es necesario entender la naturaleza de la influencia social, pues los miembros intentan modificar sus creencias, actitudes y acciones entre sí.
Coordinar las actividades del grupo exige que la conducta de cada miembro se ajuste a la de y se efectúe el liderazgo mediante el uso de influencias sobre los subordinados.

Si el líder que posee los recursos está capacitado para realizar actos que influirán sobre quienes aprecian eso recursos. Si esta persona desea lograr objetivos que exija cambios de conducta, creencias o actitudes en otra gente, es de suponer que ejecutará actos necesarios para provocar tales cambios.

Si se supone que la gente con frecuencia busca objetivo cuyo logro exige ejercer influencia, puede esperarse encontrar una asociación entre posesión de poder y el ejercicio de la influencia.

La persona miembro de un grupo no solo se preocupará de su propio bienestar, sino también del del grupo. Para ello es de esperar que al calcular las ventajas se deriva de un posible acto de influencia dentro del grupo como un todo.
El éxito aumenta al evaluar el poder propio es decir se espera una correlación positiva entre el enfoque que hace el líder de su poder y su disposición a ejercer influencia.

En cuanto a los procesos motivadores de un grupo; el miembro que acepta la meta del grupo se siente motivado a colaborar con los otros miembros, para facilitar la obtención de tal meta. Siente satisfacción ante las pruebas del éxito del grupo y frustración ante el fracaso el mismo, teniendo una ubicación determinada en su ambiente social.

La motivación orientada a la persona se cree que las acciones de grupo le producirán consecuencias satisfactorias en la realización de un rol dentro del grupo, donde se tiene motivos orientados al grupo favorecerá una meta determinada siempre que crea que lograrla beneficiará al grupo.
ACTITUD DEL LIDER ANTE ELGRUPO

Una de las cualidades que debe de poseer un líder es el de saber influenciar positivamente al grupo pues para cambiar el rumbo de la gente se necesita la influencia no solo se trata de ir al frente sino que la gente debe de estar convencida y tener esa intención de seguir al líder se requiere esfuerzo y esa labor de convencimiento.

Para ganar confianza, el trato de líder hacía los demás debe de ser de primera clase, se debe de tener una credibilidad en la opinión, la autoridad, en su conocimiento, fe en la dedicación ser ejemplo de actitud, conexión y carácter.

El carácter comunica el potencial y respeto tomando sabias decisiones, admitiendo errores y anteponiendo sus planes personales lo que sea mejor para el grupo y que se reflejará en la organización.

Se requiere de diferentes fuentes de información como lo hacen los navegante obteniendo ideas de los miembro de su equipo para saber tomar la decisión que sea la mejor para todos antes de tener el compromiso, tener esa visión siendo realista en la situación en la que se encuentra pues en ocasiones son verdaderos retos para saber el rumbo que se ha de trazar debe de planearse meticulosamente, puesto que cuando el líder se prepara infunde confianza y esperanza a su gente.

Cuando el líder se esfuerza por conectarse con la gente, es decir mostrar interés en los demás, saber escucharlos en el momento apropiado puede percibir la forma en que funciona la organización es entonces cuando la función del líder se convierte en la aspiración de la gente.

Un buen líder busca sacar adelante al grupo con sus mejores estrategias observando, analizando las situaciones que se tengan que modificar y actuar el momento oportuno impulsando y motivando a los miembros; la motivación es lo que hace y la actitud determina lo que se hace.

El potencial del líder y el potencial del grupo deben estar conectados para seleccionar como funcionará el grupo con él y como delegar responsabilidades, deberá ser muy observador para saber las habilidades que cada quien posee para que sean capaces de realizar la tarea, confiando en quien deposita esa confianza y motivar a la auto confianza.

Cuando el líder tiene un crecimiento la organización y todos sus miembros también pues es la fuerza motivadora para el éxito.
Contar con la gente adecuada en el lugar adecuado para que desarrolle sus potencialidades y en el momento oportuno, depende de una gran dirección para que los líderes se puedan multiplicar obteniendo beneficios para todos; muchas de las ocasiones que se tiene la visión de lo que se hará tiene su costo de sacrificio por un tiempo pero, el líder sabe que vale la pena porque esta seguro de obtener los resultados propuesto.
Trata de que las personas sean independientes y sepan que hacer en el momento requerido y oportuno para resolver cualquier problemática que surga en ausencia de líder.

LA INFLUENCIA DEL LÍDER Y EL GRUPO

En muchos grupos, se asigna a una persona la responsabilidad de vigilar y coordinar las actividades de los miembros. Para que esa persona tenga éxito, ha de poseer recursos que le permitan influir sobre los miembros del grupo.

Los métodos de influencia ocurren por lo regular en un sistema social establecido con normas, cuando el líder intenta persuadir al grupo, esta motivado por el deseo de cambiarlo y tal motivación continuará hasta que se realice ese cambio.

El individuo primero forma su propia meta que posteriormente se convertirá en la meta para todo el grupo.

“En términos generales, tres clases de influencias parecen determinar la meta del miembro para el grupo: la naturaleza de sus motivos, su concepción sobre las metas preestablecidas del grupo, y su punto de vista sobre las relaciones entre el grupo y sus circunstancias sociales[1]

­Los motivos de los miembros se refieren a la disposición de sentirse satisfecho con los resultados, el interés personal de logro, las metas preestablecidas son las que se han designado por las decisiones del grupo, y la tercera se refiere a la relación con otros grupos que pueden ejercer influencia en la elección de las metas del grupo.

Los factores que influyen a un miembro a aceptar la meta del grupo, si cree que la meta del grupo representa satisfactoriamente sus propios motivos, la aceptará de inmediato.

En la medida en que la satisfacción del miembro dependa de que el grupo logre co éxito obtener su meta, su valoración personal de éxito también influirá en que acepte la meta de grupo.

Se estableen normas dentro del grupo para que de alguna manera tenga un orden la toma de decisión de la meta y de cómo corresponde participar a los miembros del grupo.

Cuando el consenso del grupo establece relaciones de autoridad, la persona con autoridad la ejerce recurriendo a la decisión consensual que le da derecho a influir.

A menudo ocurre que al decidir una meta, el grupo confronte alternativas que puedan ordenarse en grado de dificultad es a lo que se llama la meta elegida por el nivel de aspiración del grupo.

Dentro del grupo surgen fuerzas que elevan o bajan las metas cuado los miembros se dan cuenta que otros grupos similares al suyo están trabajando mejor o peor que ellos.[2]



MOTIVACION DEL GRUPO

Participar en la elección de la meta eleva la motivación de los participantes del grupo para trabajar para el logro de las metas del grupo, se deriva en parte de que la participación produce una mejor adecuación entre los motivos de los miembros y la meta elegida; una mejor comprensión de las acciones de un grupo necesarias para el logro de la meta, y una mejor apreciación de cómo la conducta individual contribuye las necesarias acciones de grupo.

El líder anima a sus subordinados a formar grupos cohesivos mediante reuniones frecuentes, en las que se formulan metas de grupo explicitas, se identifican acciones apropiadas al grupo y se asignan responsabilidades individuales.[3]

Cuando a una persona se le da más responsabilidad se siente más importante. La confianza mediante mayor responsabilidad es un anhelo universal por lo que las personas ponen más entusiasmo en su trabajo.
La motivación del líder depende de las respuestas que de el grupo y de la autoridad que se le otorga en consenso.

El líder es una fuente importante de motivación del grupo y el desarrollo de aptitudes y habilidades que poseen los miembros del grupo para lograr finalmente la meta común con la aportación de todos.

Si un grupo tiene una meta operacional clara, lo miembros tenderán a valorarse entre sí de acuerdo con su contribución a la obtención de la meta.

El rasgo de un grupo cooperativo interdependiente, es cuando cualquier miembro realiza un acto que le es beneficioso, simultáneamente beneficia a todos los miembros.

Como cada persona gana cuando se producen actos adecuados, sin tomar en cuenta quien los ejecuta, los miembros deben estar deseosos de permitir que las acciones de un individuo sustituya a las del otro, y debe de desarrollarse con facilidad una especialización de funciones.

Todo miembro contribuye a los beneficios recibidos por otros al comportarse de modo que aumente el propio, los otros miembros considerarán positiva su conducta individual y lo estimarán así como individuo.

Cada miembro deberá de sentirse motivado a ayudar a los otros pues comprende que se beneficiará al mejorar la efectividad de conducta ajena.

Cuando un grupo se enfrenta a una actividad que lo reta, en que se comparará la ejecución de la unidad con algún estándar de excelencia, entonces al decidir el nivel de aspiración del grupo, pesarán las probabilidades de obtener esa satisfacción, y preferirían la meta que n su opinión podrá tener el grupo.

Cuanto más estén comprometidos los miembros con el grupo o más responsables se sientan en un futuro, más desarrollarán el deseo de que el grupo tenga éxito.
Los grupos con mayor deseo de éxito están más dispuestos a realizar tareas de probabilidad intermedia buscando mantener y animar en interés mutuo en tal nivel de aspiración.

Un miembro de posición responsable o más comprometida con su grupo, percibirá con mayor probabilidad la ejecución de su grupo como indicador confiable de su propia calidad personal de ejecución.



[1] Dorwin Cartwgrgth, Alvin Zander, Dinámcca de grupos investigación y teoría, México, ed. Trillas, 2001, p441.
[2] Dorwin Cartwgrgth, Alvin Zander, Dinámcca de grupos investigación y teoría, México, ed. Trillas, 2001.p 447.
[3] Pág. 450.